数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，它具有思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象等特点。因此，在小学数学教学中，教师如果不注意教学的改革和学生学习兴趣的培养，学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥、抽象，而且会觉得难学。由此可见，在小学数学教学中，开展快乐教学，给学生创设快乐的教学情境，对于改革数学课堂教学、激发学生学习数学兴趣具有创新意义。

“快乐”应该是一种积极向上的生命状态，对生活充满了向往和激情，是一种发自内心的生命需求。“快乐数学”所追求的就是引领学生亲身体验数学的内在美，让数学进入学生的内心世界，内化为学生的自我需求，从而把被动学习转化为主动学习，由此提高学习数学的效益。在小学数学教学中，我们提倡“快乐数学教学”的同时，时刻注意发掘课程包含的智力因素，教师应审时度势，把握时机，因势利导地激发学生的兴趣，使他们在学习数学中，变无趣为有趣，变有趣为兴趣，变兴趣为乐趣，养成好学、乐学、主动学习，从而形成学生学习数学的良好习惯。

该书于2014年9月由中国文化出版社出版。