《教育价值问题》是一本从宏观角度探索教育价值的观念问题的书。全书以 “献身科学；探索自然、社会和历史（促进科学发展）；将探索成果转移为社会生产力（促进经济发展）；转移为先进的社会管理（促进社会发展）；尽职敬业；不追名逐利的思想道德意识教育，是人类生存最正确的智慧使用方向。” 为中心思想，解决了我们社会人群因科学素养不足，因缺乏必要的科学主义的价值观和人生观所导致的赌博、吃喝玩乐、贪腐等等不良文化行为。并且明确提出：教育价值的方向是向被接受教育者的大脑根植良好的观念型文化种群落结构，从而支配被教育者的大脑选择、支配、控制大脑的概念型文化种群落结构。这个观念型文化种群落结构的主体观念型文化种就是：就是六大科学主义思想观念、尽职敬业观念等等。“文化种”、“文化种群落结构”是杨国安在《文化问题探索》、《文化分类学原理》等书中创造的概念，这些概念有一定的社会文化意义和教育学意义。

杨国安先生的思想，可概括为两个字“科学”。科学没有国界，没有阶级，科学是工具。科学是国家、民族生存最重要的工具。所有军事的强大、经济的、社会道德的、政治的、文化的繁荣和发展，都离不开科学。杨国安先生在书中反复强调国家之大政方针，当尽快的转移为“全民献身科学，探索创造为本”，并将其提升到人生道德的高度去认识。“全民献身科学，探索创造为本”，的思想，是杨国安先生在研究了我国几十年来社会大政方针发展变化规律后，提出的一个具有时代意义的理论思想。

该书于2015年10月由中国文化出版社出版。

作者简介

杨国安，1954年生，1974年会理县一中高中毕业。同年招进会理县卫生系统中医短训班培训一年，毕业后分配在乡卫生院工作。作者一生喜好探索自然，社会和历史。40岁以前，阅读了许多书籍；40岁以后，仍然在阅读书籍。作者从20岁开始关注人的命运问题；30岁确定文化行为和命运的关系；40岁以后转入对人的文化行为的探索和思考，目前著有《文化问题探索》《潜意识思维探索》《文化分类学原理》等书。